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新文科背景下高校英语专业高级英语课程教学改革思考

在经济全球化发展的今天,英语在国际市场中发挥着日益重要的作用。高校作为英语专业人才培养的场所,每年会向社会上输出大量的精通翻译技能的人才。然而既具备扎实英语知识,又熟悉业务流程且具备相当熟练外交礼仪的高素质复合型的人才却非常少见。并且伴随着近年来国际贸易的日益深入,具备跨学科综合应用能力的复合型人才缺口日益增大。现阶段高校英语专业人才培养的效果却并不理想,一方面表现为高校非常注重英语专业学生理论知识的学,从而使得英语综合素质教育边缘化,另一方面大多数学生认为在高级英语课程中学到的掌握到的知识无法应用于日常工作岗位,因此学生在高级英语课程学中缺乏必要的热情和动力,这就使得课程教学的效果一般。伴随着全球经济的发展和科技革命的开展。“新工科、新农科、新医科、新文科”理念被倡导出来,以期进一步深化教育改革,推动教育质量高速发展,使教育更好的服务于市场。这一战略提出为高校英语专业高级英语课程教学改革提供了新的机遇和挑战。

作为近年来兴起的概念,新文科融合了传统文科学科的研究方法和思维,通过将新技术融入哲学、文学、史学等系列文科课程中,为学生提供跨学科知识学。新文科的人才培养目标是引领复合型人才培养,基于需求导向,通过学科的交叉融合,在继承与创新的基础上推动传统文科的更新升级。为此,新文科首先强调的是跨学科之间的相互融合。在传统的文科教学中各学科之间的界限非常明显,不同学科之间很少交叉与合作。新文科则通过鼓励不同学科之间的相互交流,共同解决复杂的问题。例如,在城市规划领域中,新文科通过将信息技术、社会学、地理学、可持续发展等多种学科融合起来,提出全新的城市规划理念和方法,从而促进城市发展的科学性和可持续性。其次新文科还非常注重数据和信息的分析。伴随着信息时代的来临,各项技术的广泛运用为新文科研究提供了非常丰富的数据和信息资源。新文科在充分借助信息技术的优势下,能够准确的掌握、理解并解释人类社会的现象和规律。例如,在历史学研究中,新文科可以基于大量历史文献的数据和信息进行分析,从而揭示历史事件背后的规律及其社会影响,为历史学的研究和发展提供全新的思路。再次,新文科还非常注重学生创新能力和社会实践能力的培养。传统文科教育非常强调学生对文化知识的理解和传承,而新文科则更加注重学生创新能力和实践能力的培养。新文科通过鼓励学生自主参与各项实践活动,在实践中积累操作和各项活动经验,发展学生分析问题、解决问题的能力。例如,在新文科的课程设计和创作项目中,教师通过鼓励学生进行自主锻炼和项目实践,以此培养学生的创造力,使其成为具有综合素养的复合型人才。最后,新文科还尤其关注学生社会责任的培养,给予学生足够的人文关怀。尽管新文科注重学生对科学知识和技术的应用,但同时新文科也会鼓励学生通过关注各项社会问题和人类命运,使学生在科学的学方法中获得足够的人文关怀,从而为社会进步和人类发展做出积极的贡献。例如,在新文科的教育实践活动中,教师会主动培养学生的社会责任感和公民意识,使学生发展成为具有良好道德修养的和具备社会良知的人才。

高级英语课程作为高级英语专业学生的一门必修课,对于培养学生综合英语的应用能力起到非常重要的作用。学生通过阅读和研究哲学、经济、政治等相关文本,能够不断发展出英语语言的应用技能,从而发展成为在国际国内等各项活动中能有效运用英语并开展相关工作的高级英语人才。新文科建设为高级英语课程教学提供了全新的发展思路,但同时也对其人才培养的质量提出了更高要求。

新文科背景下,高校高级英语课程教学需要协调学院、教师以及学校等多方面的力量,共同完善课程的人才培养模式,通过拓展学科的教学内容使语专业人才培养质量能够满足外界多元化的需求。首先,高级英语课程教学必须满足学生的个性需求。通常情况下本科英语专业的学生对该门课程的需求集中表现为专业、应用和学术三个领域。一部分本科生希望通过高级英语课程的学,能够进一步促进自身的学术研究能力,而另一部分学生的学目标则是为了更好的就业。为此,新文科背景下高级英语课程教学应基于学生的个性需求基础上进行课程改革,从而适应不同层次的人才培养需求。其次,信息技术的快速发展,使得各学科之间的界限越来越模糊。新文科背景下不同学科的人才培养应该汇聚在一起,通过构建共同的人才培养模式和话语体系,创造出符合人才市场及学生成长需求的全新的知识体系,以进一步培养出复合型的跨学科人才。最后,当前我国产业革命持续升级,众多新型企业不断涌现出来,国际贸易的持续深入也使得企业各项涉外商务活动日益增加。这为英语专业人才的就业发展提供了广阔的空间,但同时也对英语专业人才的质量提出了更严格的要求。

新文科背景下高级英语课程教学要紧跟时代发展趋势,改革传统语言知识教学及技能训练的人才培养模式,充分发挥信息技术的优势,进一步迎合机器翻译、量子信息、人工智能等为代表的新型人才需求。高级英语课程的教学改革应该注重培养学生的听、说、读、写各方面的能力,使他们能够在实际情境中流利地运用英语。其次高校英语专业高级英语课程的教学内容和方法也亟待改进。在新文科背景下,学生对于实际应用能力的需求更加迫切,他们需要能够流利地进行口语交流、撰写专业文档以及进行跨文化交流。因此,高级英语课程需要加强口语和写作能力的培养,结合实际情境进行教学,提高学生的实际应用能力。最后,高校英语专业高级英语课程教师队伍的建设也是一个重要问题。

随着新文科背景的兴起,高级英语课程对教师的要求也发生了变化。教师需要具备丰富的实践经验和跨文化交流能力,能够引导学生在实际情境中进行语言运用。高校需要加强对教师的培训和引进具有实践经验的教师,以提升高级英语课程的教学质量。综上所述,高校英语专业高级英语课程在新文科背景下面临着学生需求变化、教学内容和方法改进以及教师队伍建设等主要问题。只有通过针对性的改革和创新,才能提高高级英语课程的教学质量,满足学生的实际需求,培养出适应新文科背景的英语专业人才。

随着高科技在人文社会科学领域中的广泛应用,新文科时代已经来临。高校英语专业高级英语课程教学也应该适应时代发展的趋势,一改传统的教学模式,充分发挥英语学科自身的优势。通过将英语学科和新兴技术、产业之间的深度融合,不断挖掘并培养学生的专业学兴趣。在此基础上,教师要进一步创新教学方式,通过构建跨学科专业小组、跨学科建设共享在线学平台、线上线下跨时空指导等方式,全面营造以学生为主体的教学模式,使学生在跨学科学的过程中不断构建起自身的英语知识体系,拓宽知识学领域,夯实理论学基础。在新文科背景下,高校英语专业的高级英语课程教学需要不断进行改进和调整,以适应时代的发展和人才培养的需求。

教师需要将教学内容整合起来,加强学科交叉融合,以培养学生的综合素质和应对复杂问题的能力。一方面教师可以将高级英语课程的教学内容与相关的学科知识进行融合。比如,在翻译教学中,可以引入商务英语、法律英语等专业领域的知识,让学生了解相关行业的背景和专业术语,提升他们的专业素养。同时,还可以引入文化、历史、社会学等学科的内容,让学生了解不同国家和地区的文化差异,培养他们的跨文化沟通能力。另一方面教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力。通过引入创新教育的理念和方法,让学生在课程中进行创意写作、演讲、设计等活动,激发他们的创造力和创新意识。同时,还可以组织学生参加学术研究、社会实践等实践活动,让他们将所学知识应用到实际中去,提升他们的实践能力和问题解决能力。教师是课堂教学的组织者,是学生成长路上的引路人,教师自身的素质和教学水平对于课程教学的效果起到直接的影响作用。为此新文科背景下高校还必须努力提高教师的综合能力。学校可提供针对高级英语课程的专业培训,帮助教师深入了解课程的教学内容和教学方法。同时,还应该鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动,不断更新自己的教学理念和方法。通过这些培训和交流,教师们可以不断提升自己的专业素养和教学能力。

综上所述,新文科背景下高校英语专业高级英语课程教学改革研究是一项重要的任务。通过注重培养学生的语言能力和跨文化交际能力,不断创新教学模式,丰富教学内容,提高教师综合水平,不断提高学生的英语综合素质和实际应用能力。

(作者:晏淑梅   单位:宜春幼儿师范高等专科学校 )

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