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高职院校的电子商务人才培养模式的构建

近几年,我国的电子商务迅猛发展,但也出现了一些问题,电子商务专业人才的匮乏首当其中。目前电子商务的主要矛盾之一就是企业对电商人才的高质量需求与高校教育无法满足之间的矛盾。尽管几乎所有的高校都采取了理实一体化教学模式,同时加大实训实力度,尝试与校企合作协同育人,但效果仍然达不到预期。在新时代电商的背景下,一方面,需要诸如主播、新媒体营销、视频制作、数据分析等岗位人才,另一方面,数十万的高校电商专业毕业生“毕业即失业”。因此,各高职院校应及时调整电子商务专业人才培养方案,对培养过程中出现的问题进行分析,注重职业素质和实践能力的培养,探讨培养新途径。

一 论电子商务的内涵与培养专业技术人员的重要性

为了更好地促进我国电子商务人才的发展,提高其教育质量,需要对其自身的内涵和培养能力进行全面的认识。

(1)电子商务的概念

电子商务是一种新的经营方式,它是由现代信息工业发展而来。因此,对于电子商务的发展,传统的商业观念是难以提供合理的调整与引导的,传统的商业观念固然可以使电子商务的专业运作更加完善,但是,未来的发展与发展,必须要关注自己的创新,只有不断地把创新的理念和元素加入到电子商务专业化发展的进程中,这一领域的发展才能得到提速。因此,在新的内容、新的运营观念下,企业的经济效益得到了提升,电子商务的竞争优势得到了保证。只有这样,才能在未来的电子商务专业发展中,不断地提升自己的经济实力和发展速度,为以后的发展和经济发展打下坚实的基础。

(2)高职院校培养电子商务人才的意义

大学开设电子商务专业的主要目的是为了培养高质量的电子商务人才,以适应当前市场和产业对电商人才需求拉动电商整体发展,再促电商。进一步发展和创新,为下一阶段的电子商务发展打下坚实的基础。现在中国电子商务发展很快,已经慢慢代替了传统的实体贸易,变成了社会和经济的重要支柱,但由于其发展时间尚短,缺乏经验,许多大学毕业生毕业后难以找到工作,这与电子商务发展的现状是格格不入的。所以,电子商务人才培养如何在高校开展,毕业生就业率如何提高,目前高校应重点关注的问题。在此基础上,完善高校电子商务专业人才培养模式,与创新要素相结合,根据市场需求进行培养。采用“理—实”相结合的方法,全面实施“理—实”的综合素质教育,以提高教学质量与效益,使“理论+实践”双管。对于学生来说,毕业后可以和相关的电商企业进行快速对接,进行沟通,并为其提供更多的新鲜血液,加快产业发展,是当前我国高校人才培养的重要方向。

二 电子商务人才培养模式的内涵与关键问题探析

要改善现有的教学模式,提升教学质量,就需要对目前的教学模式和教学重点进行深入的分析,对当前的教学模式和教学规范进行研究,以便更好地理解教学中的问题和不足,为今后的教学改革提供借鉴。

(1)创新性

电子商务是一种新的经营方式,它是由现代信息工业发展而来。因此,对于电子商务的发展,传统的商业观念是难以提供合理的调整与引导的,传统的商业观念固然可以使电子商务的专业运作更加完善,但是,未来的发展与发展,必须要关注自己的创新,只有不断地把创新的理念和元素加入到电子商务专业化发展的进程中,这一领域的发展才能得到提速。因此,在新的内容、新的运营观念下,企业的经济效益得到了提升,电子商务的竞争优势得到了保证。只有这样,才能在未来的电子商务专业发展中,不断地提升自己的经济实力和发展速度,为以后的发展和经济发展打下坚实的基础。

(2)规范性

电子商务是一种商业运作方式,它是一种完全处在国际或国际经济体制的框架内的经营活动,所以一定要规范经营标准、规范电商的内容、规范电商的流程。建立一个完整的经营系统,对其进行综合评估,确保其符合国家的法律法规,在发展过程中防止危害国家经济,从而维护电子商务的健康发展。对电子商务人才的规范主要体现在:按照国家有关政策规定和市场开拓情况进行规范;对学生进行培训,让他们了解电商法规,规范自身行为防范偷税漏税。保证以企业、单位以及国家经济的效益为前提,在电子商务专业的培训模式下,为企业、单位以及国家经济的效益。

三 存在的问题

(1)电子商务培训的内容既陈旧又单调

电子商务是一门内容广泛的学科,没有一个明确的方向和明确的定位,在学科建设中必然会出现一些问题。一些传统的,已经发展成熟的专业,已经拥有了清晰的发展方向和定位。目前,国内各大学都已开设了与电子商务相关的课程和专业,但大部分教师在培养电子商务的过程中,仅以基础知识、基础理论为主,采用灌输式教学的方式,采用传统的教学方式。尽管可以根据国家的教学要求迅速地完成教学工作,但由于缺乏相关的实践经验,导致学生的学效率低下,无法有效地解决实际操作中遇到的问题。实践,是教学环节的非常重要的一个部分。在学校中广泛使用的两种实践教学方法,一种是在学校内的专业实验室使用一些模拟的教学软件进行实训,另一种是在实基地进行实训。相对于这两种实训模式,前者因为软件受到学校资金分配、软件配套服务等方面的限制,难以适应快速发展的电子商务实训模式。由于学生的实际操作都是在虚拟的环境中进行的,无法真正体会到电子商务在真实世界中的运用。毕竟,虚拟和真实,终究是两个不同的世界。

究其根源,在于大学在教学过程中对教学模式的改革与发展不重视,所采取的教学制度与模式也不合时宜。甚至在学生的后期会让学生参加实,但实往往流于形式,对学生的综合素质和动手能力的培养不足,致使学生对电子商务的认识还停留在初级阶段,对学生的综合素质提高不了很大的高度。

(2)对于电子商务的关注度过低

众所周知,电子商务是一种以信息产业为基础的商业运营方式,随着信息技术的飞速发展,它的内涵也在不断地丰富,因此,要根据当前的形势,对现有的教育模式进行创新和优化,确保学生在学过程中能够更好地适应新的工作环境,从而更好地促进就业。然而,大部分的教师在实践中并没有注意到这种教学方式的改革与完善,依然沿用着传统的教学方式,按照预先设定好的教学流程和步骤进行教学,所采用的教学手段也相对落后,无法调动学生的学积极性,导致学生学热情下降,学状态不佳,学热情不高,对电子商务的学生产生了影响。

(3)电子商务人才培养的师资力量不足

目前,国内高校电子商务教学的师资力量主要集中于经济学和计算机等相关领域。在课程安排上,只是一种对经济学和计算机的一种积累。电子商务是最近两年来逐步兴起的一个行业,大部分的教师都是从计算机、网络、管理、营销或其他专业转过来的,知识储备主要来源于当前出版的图书,缺乏系统性,缺乏深度,加之大部分教师缺乏实际操作的经历,许多教师在从事电子商务的教学工作中都感到困难。只能大致地理解电子商务的内涵、发展和运用方式,并不清楚当前社会环境下的电子商务发展状况和发展状况。基于这种情况,教师若要强制优化和优化电子商务人才的培养模式,很容易出现教师自身教学水平低、缺乏优化经验等问题,从而使其无法有效地改善其培养模式,从而降低其培养水平,从而对其未来的发展产生负面影响。

正因为如此,没有良好的师资力量以及合理的培养模式,导致大学生学的积极性不足,只停留在课堂上的学,对学没有系统性,对专业把握也不够充分,学具有很大的盲目性。学内容滞后,所学的许多东西都已被时代所抛弃,没有掌握当今社会所需的知识和技能。在就业理念上,思想上的狭隘,或许并不只是电子商务的学生有,这也是当今大学生们普遍面临的一个问题。

(4)电子商务领域就业问题

许多公司的电子商务人才培养观念还较为薄弱,以及对人才的运用程度较为一般。许多公司还停留在建设网站、做宣传的阶段,并没有真正地将电子商务运用到网上,并未进行更深层次的探索。企业对电子商务的认识和运用程度不够,致使企业对电子商务人才的运用不够灵活。事实上,很多公司都非常需要电子商务的人才来发展,可还有很大一部分企业不清楚电子商务究竟是怎么样的一个行业,要怎么去安排岗位才合适。

四 建议和思考

为了进一步提升我国电子商务人才的培训效果,文章从以上几个方面对我国电子商务人才培养模式的问题进行了探讨,以期能够进一步优化我国电子商务人才的培养内容,建立一个完整的人才培养系统,为社会培养更多地具有针对性的人才。

(1)电子商务的培养模式与内容的改革与充实

在目前的市场环境下,电子商务的人才培养模式需要不断地进行创新和完善,这样才能更好地适应企业的需要,从而提高毕业生的就业能力。学校在开设课程中,需要对专业的人才培养模式进行调查与创新,收集国内外市场的发展状况和相关的信息。同时,教师在优化人才培养模式的过程中,也可以提出一些建设性的意见,根据自己对电子商务的理解和理解。创意建议,并通过多种方式来积累和总结教育实践,建立起人才培养体系的完整体系,人才综合素质随之提高。

(2)增加关注度

提升教师关注电商创新人才培养模式,保障师资力量。队伍建设的持续优化,健全人才培养模式与制度,及时优化和解决各类培训中遇到的问题,为培养电子商务专业人才打下良好的基础,提高了教学效果。因此,教师应加强对电子商务的理论知识的掌握与了解,并在网上查阅相关资料、查阅相关文献,或利用教学与交流等方式,加深对电子商务人才的认识与了解,进而探讨其在培养过程中的作用,并明确其重要性,收集相关资料,并将相关资料呈交校方,使管理人员更清楚地认识到创新人才培养模式的重要性。学校要加大对电子商务的研究力度,加大对为今后电子商务专业人才培养模式,建设教学环境,购置设备,提高教学质量。改革和优化打下了坚实的基础。

为了进一步提升高职院校电商人才的培养效果,教师要在高职院校开设电商专业时,首先要搞清楚电商的内涵,理解其内涵,结合当前的实际情况,探讨其实施的对策,以期为企业和市场提供高素质的才,为我国电商产业的健康发展作出积极的贡献。

课题名称:PBL 项目式教学法在高职《新媒体编辑实战》课程中的应用研究,编号:JXJG-22-51-1,主持人:陈洁。

(作者:陈洁,江西财经职业学院)

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作者: admin

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